Contextualización

La secuencia didáctica (en adelante SD) se realizó durante el primer semestre del año 2014 con 27 estudiantes del grado segundo del Colegio Distrital Simón Rodríguez, Sede C, en Bogotá. Los estudiantes tienen entre 7 y 9 años, de los cuales,  20 habitan en los barrios Bosque Calderón Tejada (lugar donde se ubica la sede),  Juan XXIII y los Olivos, ubicados en zonas de invasión, localidad 2 Chapinero. Hijos de padres que se dedican a  ejercer trabajos de celaduría, reciclaje, trabajo doméstico en casas de familia o en restaurantes, venta callejera de dulces, construcción, entre otros, con bajo nivel de escolaridad (Básica primaria). Los demás estudiantes conforman un grupo protegido por una fundación que atiende niños y niñas  a los cuales se les ha vulnerado sus derechos. De esta institución no se obtuvo autorización para la publicación de fotos o videos de la participación de los niños en la SD. Los niños asisten a la institución en un horario de 7 a.m. a 3 pm ya que ésta hace parte de los colegios en los cuales se ha implementado recientemente la jornada única. 

Si bien el primer ciclo (transición, primero y segundo) asumió  la implementación de la SD, finalmente, los  grados transición y primero no la terminaron  a la fecha de cierre del acompañamiento.

En general, los alumnos presentan:

• conflictos y violencia intrafamiliar, lo cual configura un cuadro de agresividad, en algunos casos, desmotivación frente al aprendizaje, bajo nivel de autoestima, baja tolerancia a la frustración y desconocimiento de la norma o trasgresión de ésta, de forma deliberada, problemas  de comportamiento y emocionales.
• en cuanto a lectura oral, muestran con frecuencia lentitud  y falta de  fluidez (sílaba por sílaba, palabra por palabra), omisiones, sustituciones e inversiones.
• bajo nivel de atención  
• escaso vocabulario y bajo desarrollo en el lenguaje dado, quizás, por la escasa interacción comunicativa que se da al interior de su familia.
• en cuanto a escritura, la mayoría se encuentra en la hipótesis alfabética y 2 estudiantes en la silábica- alfabética presentando dificultades para avanzar hacia la etapa de escritura siguiente, a pesar de los años de escolaridad, la edad y diferentes situaciones didácticas que se les presentan.